智慧本质上也是高度个性化的，每个人的智慧都是深深打上自己烙印的，关注教师教育智慧的状态，首先要关注教师的个体经验，尊重教师个性特色和独特风格。教学既然是一门艺术

智慧本质上也是高度个性化的，每个人的智慧都是深深打上自己烙印的，关注教师教育智慧的状态，首先要关注教师的个体经验，尊重教师个性特色和独特风格。教学既然是一门艺术，因而教学就如同艺术创作需要用心追求独特的风格，尽量挖掘自身优势，逐步走上个性化教学的道路，力争形成自己的教学风格，创造出属于自己的亮丽风景，具有自己个性的教师都有可能成为智慧型教师，一般教师和智慧型教师可能只有一步之遥。

高亮语文特色展现学生个性，寓教于乐。形象地说，初中语文新课标的颁布，是给我们初中语文教学改革的一个“福利”，是给每一个敢于改革的课堂的。回顾以前的语文教学，老师难教，学生厌学。中文教学实际上已经成为提高学校质量的老大难问题教学。《新课程标准》的实施给语文带来了改革的春风教学。经过几年的实践和探索，不断积累经验，总结教训，我认为语文教学应该突出语文特色并展现学生的个性。

《语文新课程标准》要求:“九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“引导学生正确理解和使用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具备符合实际需要的识字、阅读、写作和口语交际能力。”这对汉语教师的语言表达提出了更高的要求，不仅要会说普通话，而且英语口语要有艺术性，要体现汉语的独特魅力。

英语老师教学 Idea: 1。我觉得英语没有等级，只有水平。所以，即使是高三，如果你基础是0，也要从ABC，音标，goodmorning开始！因为学习没有捷径，但是考试是有规律的，我们从考试中提取高频词，让孩子先学习经常考的，再逐步学习不考的。从而，提高孩子的学习效率。所以这也是我选择使用大数据智能教学的原因之一。我认为，英语学习不能把单词、语音、语法和句法从教和学中分离出来。

只是不同阶段的学生可以专注于某一个模块，而不能只专注于某一个模块。所以，在我的课堂上，我很少让孩子背单词表，我总是让他们看文章，背下来。孩子们总是被鼓励通过例句来学习语法，在我看来，没有一个孩子一开始就对英语感到厌烦，因为没有一个孩子不想拿高分。而长期不理解，不学习，会一次次打击孩子的自尊心和自信心，所以会造成逃避。