故都之秋以下是余主编的《故都之秋》教案。欢迎阅读，中文版高一故都之秋公开课教案S【中文版高一故都之秋公开课教案S】1，教学目标1，整体感知文本，把握文章深刻的情感基

故都之秋以下是余主编的《故都之秋》教案。欢迎阅读，中文版高一故都之秋公开课教案S【中文版高一故都之秋公开课教案S】1，教学目标1，整体感知文本，把握文章深刻的情感基调，理解作者对古都的深深眷恋。第二课《故都之秋》简介:《故都之秋》从不同角度描绘了五个故都的秋景，分别是秋花、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果，以下是这篇课文的教学设计，欢迎参考！教学目的:1，培养学生理解和正确使用语言的能力；4.培养学生初步的文学鉴赏能力；3.培养学生健康高尚的审美情趣和能力。

【中国S版《故都之秋》公开课教案】课程设计1。教学目标1。整体感知文本，把握文章深沉的情感基调，体会作者对古都的深深眷恋。2.了解文本“散于形而不散于神”的散文特点，掌握以情控景、以景示情、情景交融的写作方法。3.品味优美隽永清新淡雅的语言。4.学习美国文学，培养学生气质，提高审美能力。第二，教学重在难点。1.重点:了解作者所描述的“清幽悲凉”的秋天，以及作者所表达的对古都的深深眷恋。

教学目标1。了解文章中“景”与“情”和谐统一的写作特点，联系写作背景，理解作者对秋景寄予的感情。2.联系文中所写的五幅秋景图图，进一步掌握散文中“形”与“神”的关系。3.根据你的主观色彩，有意识地选择几个场景，写几个片段。教学过程1。引言故都的秋天:秋天是文章的主要内容，北平的故都已经成为历史上繁华的过眼烟云。所以，标题里包含了很深的“依恋”。

作者向我们描述了什么样的秋景图？下面，我们来学习一下郁达夫的《故都之秋》。感知课文内容，思考以下两个问题:1。作者眼中的秋景有什么特点？找到文章的中心。2.作者描写了多少幅故都秋天的画面？二、课文阅读教师的示范阅读(或听阅读磁带)，学生的情感阅读课文三。文本分析(1)思路清晰题:1。“北方的秋天特别的清澈，安静而忧伤。

教学目标:1。学习作者在平凡中见奇，在平凡中显奇，用平凡而有代表性的景物表达奇妙感受的方法。2.理解人和讨论世界，深入分析作者文章中蕴含的情感。3.通过文字触摸一座“文学之城”。教学重点难点:1。学习作者独特的不找秋却意味深长的高超写作技巧。2.解读作者写作中的独特情感。教学设想:《故都之秋》是人教版新课标教材必修二第一单元中的一篇课文，是一篇著名的景物描写和抒情小品。

70年来，时代变了。不变的是，不同时期不同版本的中学语文教材都必须选这一本。70年来，一代又一代的中学生通过这篇文章了解了《故都》、《故都之秋》和郁达夫。据郁达夫之子于飞介绍，《故都之秋》是郁达夫应《人间世》出版社社长佘琦之邀，于1934年8月17日上午所作。郁达夫在8月16日收到王社稷的紧急来信，并于8月17日上午写下了这篇杰作，这源于郁达夫高超的写作技巧。

导语:《故都之秋》从不同角度描绘了五个故都的秋景，分别是秋花、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果。以下是这篇课文的教学设计。欢迎参考！教学目的:1。培养学生理解和正确使用语言的能力；4.培养学生初步的文学鉴赏能力；3.培养学生健康高尚的审美情趣和能力。教学方法自学与讨论轻推的教学思路以歌曲《前门爱情大碗茶》为线索架构整堂课，以《一曲悲歌》为课主题。

每次草衰，几声蟋蟀的叫声，陪他走过了灰色的岁月。吃一串糖葫芦，哪怕是过节，他一日三餐都是一大碗茶。“这首歌叫《前门青丝大碗茶》，是在我国哪个城市唱的？是的，北京。(歌曲可以改为录音。)今天，我们要学习一篇也是关于北京的短文。然而，它不是关于北京的糖葫芦或大碗茶，而是关于北京的秋天。

【教学目标】1。了解郁达夫的思想和创作风格；2.联系五个秋景图，进一步把握散文中“形”与“神”的关系。3.感知文章内容，理清文章思路；掌握首尾相接、循环往复的结构模式。4.掌握散文欣赏的基本方法，了解情景交融、以动定静的表现手法。5.体会作者寄托在秋景中的惆怅落寞之情。【教学重在难点】1。体验“故都之秋”的特点，即“清”、“静”、“悲”。

【课时安排】2课时【教学方法】朗读、指导、讨论【教学过程】第一课时1。导读:秋天是一个多愁善感的季节，也是文人墨客倾尽全力的季节。在古代，许多诗歌都是关于秋天的。(和同学一起回忆)刘禹锡的诗“秋自古悲凉，我说秋不如春。”杜甫登高，我已来到三千里之外。带着秋天的悲伤，带着我百年的悲哀，我独自爬上这个高度。王维的《深山秋夜》，雨后空山，立于秋夜。

【文本阅读】以情控景，以景传情《故都之秋》是一篇典型的抒情散文，感情强烈，措词优美。全文紧扣清、静、悲，以情控景，以景示情。借助于文字内容的细致打磨，我可以品味五幅图所表达的语言之美、画面之美、感情之美，掌握散文以情控景、以景示情、情景交融的表现手法。我想充分利用教材的演示功能，带领学生逐句细读课文语言，让学生借助教材的细读，掌握以情控景、以情示人的相关方法。

由于个人的不幸，动荡的现实和腐败的当局，作者在心中蒙上了忧郁和冷漠的阴影。所以他追求安静，内心笼罩着忧伤，并将这种感觉融入到故都的秋姿、秋色、秋味、秋的意境中。文中的秋花、秋雨、秋光、秋声等景物都是悠悠的、悠远的、悠远的。所以他没有写作者观察到的香山暖红叶；他不写颐和园，那里到处都是游客。

以下是由编译的《故都之秋》教案。欢迎阅读，更多关于高一语文教案的文章请关注实用资讯专栏。【故都之秋(一)】一、引言北京大学教授钱理群说:“中学语文教学最基本的任务，应该是唤起人的想象力、探索热情、人文精神，使人的心灵更加接近，一个乞丐死在雪地里，一个婴儿在角落里的眼泪不应该被忽视。你无法从窗口阻挡别人的生死，也无法留住一个人的孤独，第二项任务是培养学生对语言的敏感性，即培养学生欣赏语言之美的能力和驾驭语言的能力；另一个任务是激发阅读的创造力，鼓励学生参与作品的解读，因为一部优秀的文学作品的内涵是多层次的、模糊的，甚至是不可言说的，而且是经常阅读和更新的。